內江單招培訓班怎么報名
齊桓公、管仲、鮑叔3人,你對哪個感觸最深?7月7日,2020年廣東高考作文題揭曉。今年廣東高考作文題,要求就春秋時期齊桓公、管仲、鮑叔3個人物,寫一篇在班級讀書會上的發(fā)言稿,談自己的感受和思考。
讓我們從歷史人物中獲得啟發(fā)
“這是一個材料作文考題,考題創(chuàng)設了相關寫作情景——班級讀書會?!比A南師范大學文學院教授、博士生導師張玉金分析,規(guī)定了寫作者身份和寫作對象,要求談對3個人物哪個感受最深,文體應是發(fā)言稿。
他認為,在這3個歷史人物中,選擇哪一個人物來寫都可以,應具體說出為什么對某一人物感觸最深。比如齊桓公志向高遠、心胸寬闊,唯才是用,所以能成就霸業(yè);鮑叔不計私利、審時度勢、謙虛禮讓,對齊桓公任用管仲起到重要作用;管仲才能出眾、恪盡職守、功勛卓著,有力輔佐齊桓公成就霸業(yè)。他們的情懷在今天仍有現(xiàn)實意義,能夠讓我們從歷史人物中獲得啟發(fā)。
那么,如何寫好這一篇作文呢?廣東外語外貿大學創(chuàng)意寫作中心執(zhí)行主任朱志剛認為,學生可以進行創(chuàng)造性寫作:“取得成功最重要的是發(fā)現(xiàn)人才和任用人才,這需要有知人善用的卓越眼光。選擇鮑叔——知人,這個角度展開最為合適,材料的最后一句話也暗示了這一點。”
“從考卷提供的閱讀材料來看,也能了解這3人故事的基本脈絡。多角度均能成文,學生可擇其一?!痹娙恕⒁患壸骷覘羁苏f,對鮑叔這個人物感觸最深的同學,可從“生我者父母,知我者鮑叔也”來闡釋朋友間的生死莫逆之交;心儀齊桓公小白的同學,可以從知曉大義、知人善用等落筆。當然,同學們也可抒發(fā)對管仲才干的贊譽。
無論選擇誰,并無高下優(yōu)劣之分
廣東實驗中學越秀學校特級教師、廣東省高考研究會語文專家組成員李旭山分析,廣東高考作文命題選材與命題形式繼續(xù)將高考指揮棒指向文化經典,突出了語文的學科特點。
,,,高考復讀學校,為了改善公立學校中學生找不到教師答疑的情況,戴氏高考為所有在讀學員提供答疑服務。學生的疑惑可以找任課老師或學管老師得到及時解決,避免疑問拖延形成疑點難點。
“從不計私利的角度看,鮑叔最難得,最讓人感慨;從能不計前嫌的角度看,齊桓公最難得,盡顯明君風范;從足智多謀、靈活識時務的角度看,管仲最難得,他的第二次選擇改寫了齊國歷史。”李旭山認為,考生要先在3人中作出明確的選擇,再根據(jù)自己的思想積累和方法儲備完成作文。
“這可能是近年來主題最開放的高考作文題目?!敝猩酱髮W中國語言文學系教授、系主任彭玉平認為,考生從素材中可以讀出管仲的“坦蕩之心”、齊桓公的“任賢之心”、鮑叔的“謙讓之德”。
廣州市十佳青年語文教師、廣州市第六中學語文教師肖剛分析,在齊桓公、管仲、鮑叔3人中選擇哪一個來寫,并無高下優(yōu)劣之分,“只要緊扣其中一人身上所反映的精神品質來進行寫作,就能較好地完成審題?!?/p>
肖剛認為,雖然審題難度較低,但是要寫出新意、深度和高度,需要考生熟讀中國傳統(tǒng)文化經典,在極短的時間里快速“調出”素材儲備,還需要有勾連現(xiàn)實的應變能力。
發(fā)言稿的格式,你知道嗎?
“今年延續(xù)了2018年寫書信、2019年寫演講稿的實用特點,要求考生寫一篇發(fā)言稿,場景也貼合學生生活,體現(xiàn)語文課程‘工具性與人文性的統(tǒng)一’的特點?!敝猩绞械谝恢袑W語文高級教師楊軍認為,作文題依然采用任務驅動型材料作文的命題形式,在審題、立意方面不給考生設置過多障礙。
楊軍表示,在材料的選擇上,雖然選取了史料,但以現(xiàn)代文的形式呈現(xiàn),沒有增加閱讀難度;選取古圣先賢作為討論的對象,充分體現(xiàn)了新課標中“增強文化自信”的課程理念。
佛山南海區(qū)石門中學語文老師王建驊分析說,“從材料看,3個歷史人物都非常愛國,要注意將傳統(tǒng)文化中的美德古為今用,強調歷史感和現(xiàn)實性的有機結合;從文體看,一定要符合發(fā)言稿的格式,比如說要有稱謂,在文章結構上要盡量分條列點,可以采取總分總的結構,使聽眾理解透徹?!蓖踅懻f。